【摘要】为克服专业教育的弊端,适应经济建设和社会发展对人才的需要,从上世纪七八十年代开始,我国高校转变教育思想,更新教育教学观念,在推行全面素质教育的同时,积极探索推行通识教育,不同程度地促进了高校人才培养质量的提高。但无须讳言,只要从人才培养模式的基本要素来审视,就会发现,我国高校目前所进行的通识教育还存在不少问题,无论是在广度上还是深度上都远未达到目标,更未形成一种较为完整的教育理念和教学模式。如何继续高举改革的旗帜,实事求是地作出客观评价,找出存在问题与对策,已成为摆在我国高等教育面前亟待解决的重要问题之一。