【摘要】教育规划在教育行政和教育管理中能产生重要影响,然而人们对教育规划本质的认识并不一致。二战后世界各国普遍建立了教育规划体系,但教育规划的实际运行并没有达到人们的预期,导致教育规划本身被逐渐冷落。20世纪90年代后随着新的教育规划思想的形成,教育规划再次受到各国重视。本文从理性与互动两种类型客观与主观两种范式,分析了据此形成的专家型、政治型和协商型三类教育规划的基本模型。