【摘要】本文拓展了尼斯坎南模型,并利用该模型的拓展形式对农村初中阶段民办教育的产生机制进行了分析,并得到以下结论:在"普九"达标活动验收过程中,受到教育经费预算额度和初中教育服务供给量的约束,县级教育主管部门为追求效用最大化,引入私人资金进入初中教育服务供给领域,农村地区初中阶段民办教育因此应运而生。