【摘要】我国中小学的德育课程类似美国中小学的社会科。与美国社会科相比,我国社会科所含的政治学内容,在作为内容选取之依据的基本目标上缺乏概括性和恰当的分类;在组织安排上缺乏清晰的主题线索指引和明确的基本要素提炼;在内容标准上则表现出深度和广度、连续性和渐进性、起点水平等不足。弥补这些不足的首要之举是课程基本(内容)目标的划分和所含政治学内容基本要素的提炼。