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中美小学语文教材内容建构的比较——以课文《手棒空花盆的孩子》为例

2008-11-10分类号:G623.2

【作者】丁炜  
【部门】上海师范大学教育学院  
【摘要】本文从叙事学和教学论的角度对中美两国教材共同编选的课文《手捧空花盆的孩子》进行了对比研究,并指出教材内容建构的价值取向应由教材走向学材,教学内容建构应围绕意义核心展开。
【关键词】教材内容  意义建构  小学语文
【基金】
【所属期刊栏目】比较教育研究
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