【摘要】世纪初的中国教育学在激进的"超越"意识下,正处在"漂泊"的状态之中。这种"漂泊"的状态突出地表现为"去学科感"、"去科学感"、"去历史感"、"去实践感"。要走出这种状态,就需要站在自主的立场上,秉承历史的意识,采取实验的态度,运用整合的思维,为中国教育学"寻根"。