【摘要】2004年底,教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目,该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训,在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求。本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式培训试点为契机,采用基于设计的研究方法,对远程体验式培训的学习支持系统进行了设计、试用和改进。试点过程中,我们通过调查、问卷等方式对数据进行了收集和分析。结果表明:从体验学习的理解、行动、分享等方面关注学习支持,考虑到了教师的实际需要;体验学习的理解、行动(设计/创建)阶段都需要丰富案例的支持;在线学习共同体让学习者受益匪浅,体验学习的分享、交流与反思依赖于学习...