【摘要】文章运用文献法和逻辑法,对有关"学习力"的研究成果进行了梳理,借鉴前人对其内涵、要素的阐释,界定学习力的操作性概念,完善学习力的内容框架,将管理学中通过"开发学习力,充分挖掘人的创造性潜质"的功能,迁移到教育学领域,改善学校教育中学生学习效果与社会需要脱节的状况,为增强教育实践的社会契合性引入了新的理念和思路。