【摘要】采用调查法,以460名五、六年级学生为被试,考察了小学高年级儿童认知需求的特点及其与班级气氛的关系。结果发现:1)小学高年级儿童认知需求得分存在显著的学校类型差异,表现为城市儿童得分高于农村儿童,但性别和年级差异未达到显著性水平;2)在控制了学校类型等因素的影响后,认知需求与班级气氛的四个维度都存在显著的相关。分层回归分析的结果表明,班级气氛中的同学支持维度对认知需求得分有显著的预测作用。