【摘要】本文运用分析归纳(Analytic Induction)的研究方法对 S 师范大学外语系与教育系的教育实习进行了研究。作者把现场观察、实习生访谈及实习生日记等方式收集来的反映 S 师范大学实习际情况的数据与认知学徒制的四个构件(内容、方法、序列、社会性)在教育实习中的意义进行了比照,发现实习中存在的问题,并提出了解决问题的建议。