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教师的专业身份认同
2007-04-10
分类号:G451
【作者】
张军凤
【部门】
天津市教育科学研究院 教育学硕士天津300191
【摘要】
在教师专业成长中,教师专业身份有其特定的内涵,它是教师专业成长中的核心问题。在课程改革的背景下,教师专业身份认同未得到应有的重视,必须通过多种途径,促使教师主动建构自己的专业身份认同。
【关键词】
专业 身份认同 专业成长
【基金】
【所属期刊栏目】
教育发展研究
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