【摘要】课程知识是通过一定的程序和途径选择出来,并经过精致编码的知识,它在学校中作为教育的载体存在,本身具有明显的特征。课程知识的生成过程,实质上就是从实践上回答关于“什么知识最有价值”的问题,也就是选择什么样的知识以及这些知识以什么样的方式呈现和传授给学生。自教育学作为一门专门化的学科开始,课程知识的选择和组织的问题就成为教育理论特别是课程理论的重要课题。