【摘要】教学中的控制常以两种形式表现:显性控制和隐性控制。前者直接指向学生的身体,多以点名、批评、体罚、放晚学等方式体现;后者指向学生的理智思维,是对教学的行为和结果的预成式控制,主要表现为虚假的教学对话和虚假的课堂探究。