全人教育的缘起与思想理路
2007-11-15分类号：G40
【部门】华东师范大学高等教育研究所
【摘要】全人教育的发展经历了两个阶段,分别以范式主义和批判理论作为自己的理论取向。它对现代教育的批判立足于不同的世界观以及关于人性、智能、学习、思维等方面的不同假设。
【关键词】全人教育 技术世界观 生态世界观
【基金】教育部人文社会科学重点研究基地(厦门大学高等教育发展研究中心)重大项目《构建高校“全人”教育体系与;谐社会的发展研究》(项目编号:05JJD880069)系列论文之一
【所属期刊栏目】全球教育展望
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