【摘要】自2003年开展五年一轮的高等学校本科教学工作水平评估以来,我国高校教学评估工作得到各方面的普遍好评,同时也有一些不同的看法和争论。如果我们认真分析和深入研究这些争论,就可以发现存在三种理解和研究上的误区。理性地看待当前我国正在进行的高等教育教学评估,对进一步推动教育教学改革,提高高等教育质量具有十分重要的意义。