【摘要】同伴指导作为一种新的教师专业发展策略,自上个世纪80年代起受到西方学者的高度关注。同伴指导是以实践中的教师为主体,以合作研究为基础,其最大意义在于改善教学,与教师专业发展的关系极为密切。中国拥有比较久远的同伴指导的历史,设有专门的教研组和较为固定的教研活动,但是有关同伴指导的研究却比较少,能够较为准确、规范的操作同伴指导的更是少之又少。