【摘要】学校变革,尤其是学校文化的变革,仅仅依靠外在的改革动力是难以奏效的,唯有激发学校内部的改革动力,才有推动学校实质性转型的可能。在学校文化的认识上,应更加关注“分化”与“模糊”。学校文化就是具有多元性的教师生活本身,而非嵌入学校生活的具有同一性的东西。由于这些力量具有潜在性和不确定性等特点,因此,需要人们保持高度的敏感性,用心去发现、呵护和培养。