【摘要】服务学习有着将社区服务与学术课程结合起来的课程与教学取向。这一取向历久弥新,成为当今世界最主要的课程改革追求之一。服务学习最主要的特征包括:明确而真实的学习目标、适应真实的社区需要、儿童做决定以及分析性反思。时至今日,服务学习已经历三个历史时期,发展到制度化阶段。服务学习对学生的学术性学习成绩的提高、个性及社会性发展、公民责任感与职业意识的加强均有显著、积极的影响。而服务学习价值的体现,依赖于其高质量和创造性的实施。探讨服务学习对完善我国方兴未艾的“社区服务和社会实践”乃至整个综合实践活动课程具有不可替代的作用。