以案例教学调动学生学习的积极性
2006-01-03分类号：G641
【部门】哈尔滨工程大学
【摘要】长期以来在思想政治理论课教学中,片面强调学生在知记、背诵、复现过程中掌握知识,忽略运用现代教学手段、教学方法调动学生思维的积极性。教师对学生的学习主体地位认识存在较大偏差,在教
【关键词】教学效果 政治理论课 学习主体地位 学习过程 案例分析 马克思主义理论 大偏差 理论联系实际 平时成绩 教育活动
【基金】学校2004年基础研究基金项目子课题
【所属期刊栏目】中国高等教育
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