【摘要】日本高等教育升学率在20世纪50年代的微増之后,从60年代到70年代中期急剧增加,随后转为停滞趋势。这样的升学率的长期变化是由怎样的机制所规定的呢?以往的相关研究对教育需求的变化所进行的阐释可归纳为三种假设:(1)显示效果假设,(2)期待收益假设,(3)家计所得假设。本文通过理论与实证分析,对以上假设的有效性进行了验证。