【摘要】文章在对教师性格进行分类的基础上,通过性格测试,找出明显具备四种性格类型的教师,对他们的教学进行了跟踪研究,提出了四种性格的教师在教学中应注意的问题和努力的方向。同时研究了教学效果与教师性别的关系,通过计算分析、检验得出结论:教学效果与教师性别没有必然的关系。还研究了教学效果与教师的原始学历和后继学历之间的关系,认为提高教学水平的最佳时期是工作后3～7年之间,在最佳时期进行继续教育是最好的选择。