【摘要】本文从孤独症教育康复过程中,关于提醒方法的合理运用对于促进孤独症儿童沟通能力的发展,建立自信,加速“泛化”进程的研究入手,阐述了提醒在孤独症儿童教育康复中所具有的预见性、警示性和提示性的特点,提醒在孤独症教育过程中的意义和作用以及提醒运用的时机、场合和方法。