【摘要】两岸三地的高等教育机构为了实现不同层次的办学目标,在经过不同路径的发展后,已逐渐形成一个拥有不同学生类型与机构目标的多元化发展模型。在此背景下,必须处理好多元化与同质化、特色化、卓越化的关系。