【摘要】本文通过对复旦大学和哈佛大学在“(微观)经济学原理”课程的教学实施过程的比较,探讨中美大学本科教学在教师配置、知识传授形式、教学思路、作业形式和成绩评价方式等方面的差别,以深入理解中美大学本科教育中教育理念及其实践的特点,以期对促进我国大学课程的改革有所启发。