【摘要】通过素质教育内涵的始基要素分析,提出才质结构由知识、能力、人格三要素组成,并提出了才质容积论。基于模糊数学理论和发展性评价理论,构建了才质模糊评价系统。本系统可以进行个性评价、模块评价、组合评价和总体评价等多种评价,也可进行个体评价和集体评价,并可随时根据学生成长实际情况进行各阶段自我评价。