【摘要】简单性思维历久而深植人心,与简单性惯于还原、线性、封闭、静态、机械的思维方式不同,复杂性则是一种强调涌现性、非线性、自组织、偶然性、动态生成的思维方式。具体体现于课堂教学时,简单性思维凸现知识的单向传递、认为知识乃至智慧都是一种叠加行为、固守教学的程序性、视为外塑和他组织的过程、满足于封闭短浅的完满性。而复杂性思维则恢复了课堂内的复杂网络和时间之矢、重视教学中迸发的机智及自组织的力量、并用一种系统的观点来看待课堂教学。