【摘要】本文从课堂学习理论出发,讨论了教学研究中的三个基本问题。作者认为,教学过程并不是一个单向传授过程,而是一个师生双方互动的过程。在教学过程中,学生并不是单纯的"知识的承受者",而是主动的学习者。用"传授"并不能描述目前多元化课堂中的各种观象。时代的发展要求学生学习方式和教师教学方式的多样化。所谓教学就是"教师教授知识,学生承受知识"的观点并不符合时代发展的基本要求。