【摘要】多元智力理论在实践中有一个非常典型的取向——课程开发与课程评估一体化,本文从三个角度分析了这一取向的实践情况:一是借助“通过多元智力来教”实现课程开发与课程评估一体化;二是借助“为多元智力而教”实现课程开发与课程评估一体化;三是多元智力与传统教育目标分类学结合实现课程开发与课程评估一体化。