【摘要】对于人类学习的认识一直处于个体性与群体性"钟摆"的两极,未能展现人类学习的全景,由此导致了教学理论研究与实践方面出现了一些偏差。本文试图以现代活动理论整合学习的个体性和社会性,将学习视为一个有生命的生态系统。