【摘要】根据行动学习中的情境多元思维(contextualized multiple thinking)类型,本文旨在解释思维如何分层(资料、信息、知识和智能),如何整合思维类型来解释行动中多元思维的特性,重新界定行动和学习中的创造特性,提供一个新的系统架构来拓宽行动和学习中多元思维和多元创造发展的可能性和方法。