【摘要】国外教师效能感的研究已经有近30年的发展历史,有两种理论支配着它的研究历程:一是罗特的社会学习理论,尤其是其控制点概念;二是班杜拉的社会认知理论,尤其是其自我效能感和结果预期的概念。近30年来的研究虽然取得许多富有价值的发现,但研究者也为一些共同的难题所困惑。这些难题也昭示了将来的研究方向。