【摘要】双语教育的最终目标虽然是培养学生掌握两种语言,进而具备使用两种语言进行语言交流的能力,但是实现的手段并不是把两种语言作为科目,而是用作教学媒介语。其基本原理是通过在课堂上使用目的语来进行教学活动,学生可以获得比较多的语言输入,从而在潜移默化中习得目的语。由于被用作教学媒介语,目的语的有用性清楚地展现在学生面前,学生容易产生学习的动机,而且动机往往能够持久。各地双语教育的经验都表明,双语教育培养的语言水平不低于单语教育,而且大大高于把目的语作为独立的科目。由于没有把学习语言明确地列为目标,双语教育在学生的语言能力目标上可以是纷繁驳杂的。本文根据世界各地的双语教育课程来探讨双语教育的各种情况。