注意缺陷多动症伴学习困难儿童自我监控训练的个案研究
2004-05-30分类号：G764
【部门】华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学特殊教育学系 上海市闸北区止园路小学 上海市闸北区止园路小学 上海市闸北区止园路小学 上海 200062 上海 200062 上海 200071 上海 200071 上海 200071
【摘要】本研究采用单一被试实验设计 ,对一注意缺陷多动症伴学习困难 (ADHD/LD)儿童进行自我监控训练。结果表明 :该生的学习情境敏感性 (ST)和课堂学习无关行为的频率 (F)较训练前有明显的改善 ,无效学习时间 (WT)也有所下降。另外 ,训练前后语文、数学、外语平均成绩有所提高。研究结果提示 :以元认知理论为指导的个别化自我监控训练 ,对提高该类儿童的元认知能力及学科成绩可能是一条有效的途径。
【关键词】注意缺陷多动症伴学习困难 自我监控训练 单一被试实验设计
【基金】教育部人文社会科学十五规划项目 ,项目名称“学习困难儿童学习策略的理论与训练研究” ,项目编号 0 1JA880 0 4 7。
【所属期刊栏目】中国特殊教育
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