【摘要】传统上开放及远程学习意味着学习者与教师会得到一些协助,使他们可以克服由于空间、时间和学习步调而引致的沟通障碍,从而更好地教授和学习相关的内容(Churton, 2000)。简单来说,当一位教师和一位或多位学生面对地理上的隔离,我们就可以说远程教育已经发生。由于教育方面的发展,以及各种新的教学技术和教学设计的出现,实时的沟通已经成为可能。谭尚渭(Tam, 1998)指出,远程教育已经历了几个阶段的发展,并在名称、形式、取向、传递、应用和服务范围方面出现了很大的变化。由于开放及远程教育发展迅速并日趋多元化,因此不少人已经对这些课程的质量提出质疑,人们希望可以建立一些标准或基准,去评估课程的质量和可...