【摘要】证实鸡蛋能否站立起来没有什么实用价值。但是两篇教材关于鸡蛋站立的两个故事反映了故事(教材)是有历史和哲学的背景及其意义的。阅读故事,学生实际上是在接受隐含在材料中的意义,这提醒我们教材研究的重要课题是我们给学生提供具有什么意义的材料。教材研究需要一种历史的、哲学的眼光。教材编撰者、教师需要有深层次的思考,并要思考如何将这样的教材所包含的意义变为有效的教育活动。