【摘要】本报告的内容,实际上是对教育部重点课题"基于学习创新的课程与教学改革研究"所做的基础研究的一个综述。其中阐述了,聚焦于学习研究来推动课程与教学改革具有深刻的经济、社会、教育和技术背景,从多学科的视野考察学习的本质是国际学术界所共识的研究取向,也是我国课程与教学改革所要寻找的支点。我们提炼出1)创建资源丰富的学习环境,支撑知识意义的建构;2)组建学习者共同体,促进知识的社会协商;3)鼓励社会实践参与,进行意义与身份的双重建构等核心理念,相应地在研究的方法论上提出如下主张:①研究者自身作为学习者的身份确立;②在经验与理性的综合中进行真正意义上的概念重构;③关注分析与设计——沟通理论与实践的中间环节...