问题提出、认知风格与学校教育中的创造力培养
2004-08-25分类号：B842
【部门】中国人民大学社会学系、社会心理研究所 中科院心理研究所 北京100872 北京100101
【摘要】本文从心理学的视角阐释了问题提出的概念和影响因素 ,认知风格及其与问题提出和学校教育中创造力培养之间的关系。从而提出创设宽松的心理环境 ,对学生问题提出过程训练作为基于问题提出的学校教育中创造力培养的突破口
【关键词】问题提出 认知风格 创造力培养
【基金】
【所属期刊栏目】教育科学
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