【摘要】中国药科大学提高硕士研究生英语运用能力的第二阶段教学改革试验,通过写作练习带动口语表达,以强化课外写作准备减轻了研究生课堂口语练习中的焦虑感,并在教学过程中对不同语言层次的教学对象提出不同的阶段性要求,量化的评估模式改变了原先单一粗糙的评语方式,从而激发了学生学习和使用英语的兴趣,增强了学生用英语交际的信心和能力。