【摘要】通过对现代国际小学科学课程改革的历史回顾可以看出年代课程改革失败的主要原因首先是未能充分考虑将教学内容与孩子们的认知特点相联系 然而当时提出的课程编制的探究!和"过程"思想,今天得到了重视和发展,它们被重新定义为以科学家的观念为基础的"科学的探究"和"科学的过程" 目前国际上对小学科学课程的性质探究过程与课程内容的关系教学目标和教学内容的细化程度以及教师培训的内容与方法等微观问题也都进行了较深入的研究和讨论