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教育历史:本性迷失的过程——对教育发展的“另类”观察
2003-04-25
分类号:G40-09
【作者】
张斌贤
【部门】
北京师范大学教育学院 北京 100875
【摘要】
本文通过分析三种对我国教育史研究具有较大影响的教育史观的分析,指出了进步教育史观的局限性,认为应当转换认识的视角,重新认识教育历史的本质。
【关键词】
进步 教育史观 教育历史 本性
【基金】
【所属期刊栏目】
清华大学教育研究
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