【摘要】"知识"一词,当包括独立于"我"的观念存在和不离于"我"的知晓状态之二义,二义不但对应于英文 knowledge 的基本义,更是中华民族古往今来知识观的传统,可以归结为公共的书本知识和个人的经验知识。这一传统及其归结在当今翻新为关于"默然的"、"内隐的"或"隐性的"知识与学习的研究热点。本文侧重阐释了"默然的知识",并且在认同这样的知识管用和难以言表的前提下,提出了传播默然知识的若干途径。