【摘要】性别偏见与性别刻板化印象是我国中小学课程中普遍存在的现实问题。地方课程由于其具有"地域性、时代性、实践性"等特征,为解决性别平等问题提供了独特的空间和有利的条件。而地方课程开发中的性别平等问题则是首先必须关注的问题。