【摘要】根据阿特金森的“成就需要的四项限模型” ,为数不少的学生具有强烈的回避失败的学习动机 ,这具体表现在学业归因、自我效能感和任务选择等方面。本文认为 ,学生之所以回避失败 ,是由于受到其自身成败经历、他人成绩信息、教师言语行为及学校奖惩机制等内外因素的共同影响 ,而其根本原因是要维护自尊。要改变学生回避失败的现状 ,避免其不良后果 ,关键在于教育者要更新教育理念 ,同时可采取改变奖惩机制、进行归因训练等具体措施