【摘要】新一轮基础教育课程改革改变过于强调“接受学习、死记硬背、机械训练”的现状，其实质是“让人回到教学”的教学哲学的变革。人回到教学的根本就是让“身体”回到教学。本文在追索教学中身体从放逐到回归的历程的基础上，探求把学生的身体与自然、社会、他人和自我的相互作用作为教学的起点、确定学生的主体地位、促进学生身体认知和逻辑认知的协调发展的意蕴，旨在通过身体的教学，把教室与自然、学校与社会联系起来，师生作为“陌生人”直面事物本身，进行教学探险之旅的实践，以促进学生的发展。