【摘要】本研究从低年级视障儿童的口头创作———故事续编中提取分析样本 ,对构成视障儿童口语表达中的语音、词汇、语法、非言语交际手段运用等能力做了初步的考察与分析 ,目的是分析该类儿童口语获得的优势与盲点 ,促进有针对性的盲校语言教学。分析结果显示 ,视觉障碍对语言规则的习得并无太大的影响 ,但对以视觉形象为主的词语、语篇以及非言语交际手段的学习等确有影响。为此盲校的语言教学应将扩大学生的认知领域和发展学生语用能力作为提高视障儿童表达教学的重点