儿童词汇习得:社会语用认知的发展过程——儿童词汇习得理论假设评述
2002-12-30分类号：G610
【部门】清华大学外语系 广东商法大学外语系 北京100084 广东广州510320
【摘要】有关儿童习得词汇的研究主要有三种理论假设 :联想学习理论、制约原则论和社会语用理论。本文在分析前两种词汇习得理论缺陷的基础上 ,着重对社会语用认知理论进行了评述。该理论强调 ,具有可塑性的、强有力的社会认知技能是儿童成功习得词汇的关键因素
【关键词】儿童词汇习得 联想学习理论 制约原则论 社会语用理论
【基金】
【所属期刊栏目】清华大学教育研究
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