师生主体性双向建构与基础教育课程改革
2002-09-17分类号：G632.2
【部门】天津教育科学研究院科研处 副研究员天津 300191
【摘要】我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者
【关键词】主体性 教学情境 双向建构 势在必然 教学认识 师生互动方式 教育行动研究 教学研究活动 消极被动 学习方式
【基金】
【所属期刊栏目】教育研究
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