【摘要】过去十五年中,许多发展中国家发生了翻天覆地的变化,随之而来教育也发生了变化:更加注重经济需要而非生活质量和社会的要求。课程设置也日益从以儿童为中心转向以经济目标为中心。在教育规划领域,社会平等思想中也掺杂了诸如竞争、生产质量等新的观念。 鉴于这种情况,很多国家开始缓慢地逐步放弃民族国家在引领和指导这一发展过程中可以发挥的作用。他们开始调整政策以关注经济效益,有时不再顾忌教育机会平等和公正。正是在这种情况下,出现了教育私有化现象而且逐步得到发展。 本文将分析教育私有化的三种形式的优势及其实践中的不足,并以美国及一些发展中国家的发展情况来讨论并回答这一系列问题。