【摘要】“评课”作为基础教育实践中的一种常规工作 (或活动 ) ,有着重要的意义。然而在大量的评课实践中 ,仍存在方法和价值上的偏差。针对这些偏差 ,本文提出了评课的四个原则 ,并在此基础上 ,依据实践哲学和活动理论构建了一个评课的基本框架。