【摘要】从消极之面看全球化,它给教师造成了身份、职业和教学上的危机。反思起因,全球化引发的地方危机和市场逻辑对未来的过度崇尚这两大方面可能首当考虑。在寻求走出危机的出路上,阐释学为之提供了思考的视角,阐释学主张教师在全球化过程中担当文化调解人的身份,主张用对话促进教学过程的沟通,主张课程话语走向国际化。